Site: http://europa.eu.int/comm/environment/toolkits/index_fr.htm
Sujet : Recherche et reformulation d'informations pour un format textuel déterminé.
Durée: 2-3 cours
Description du site:

Objectifs d'apprentissage:

• Comprendre des textes écrits
  • Saisir le sens global des informations
  • Sélectionner de l'information pertinente
• Produire un dépliant ou une affiche
  • Reformuler de l'information adaptée au public visé
  • Rédiger des conseils
  • Composer le document intégrant du texte et des illustrations
• Produire à l'oral
  • Présenter le dépliant ou l'affiche
  • Justifier le choix des contenus et de la mise en page

 

Public cible: niveau intermédiaire et avancé

 

Description des tâches :

• Compréhension et sélection d'informations pertinentes ;
• Réutilisation de l'information dans la production d'un dépliant ou une affiche présentant des conseils dans l'un des domaines traités : l'eau, l'air, la terre et l'énergie ;
• Présentation orale justifiant les choix opérés.

Déroulement:

1. Panel d'idées autour du mot « environnement » en quatre grands groupes : chaque groupe doit consigner tout d'abord les mots connus en français puis faire une liste de mots en langue maternelle ;
2. Présentation du diagramme d'association d'idées de chaque groupe avec les mots en français et en langue maternelle puis le professeur dresse la liste des mots en LM et indique les possibles équivalents ;
3. Classement, en grand groupe, du vocabulaire trouvé dans divers domaines d'intervention individuelle ou collective pour préserver l'environnement : l'eau, l'air; l'énergie et la terre.
4. Présentation du site et de ses objectifs par le professeur.
5. Choix de l'un des domaines par les élèves en petit groupe (3) et réalisation du Jiffy's Eco-Quizz.
6. Projection d'affiches de campagnes publicitaires et réflexion en grand groupe autour du produit à réaliser (fonction, public, contenus discursifs et formes linguistiques).
7. A partir de l'ensemble des réponses et de l'information fournie par le test en ligne, sélection de l'information importante pouvant figurer dans l'affiche ou le dépliant pour le public visé (à déterminer dans chaque groupe).
8. Rédaction du texte concernant l'information et les conseils prioritaires dans les divers domaines d'action.
9. Recherche d'illustrations (photos, dessins, symboles, etc.) et composition du dépliant ou de l'affiche sur ordinateur.
10. Analyse de la version finale, d'abord en groupe puis avec le professeur, pour d'éventuelles corrections ou reformulations.
11. Impression du document et préparation de l'intervention orale de présentation du produit : justification de l'organisation visuelle, du texte et des illustrations.
12. Élaboration collective d'une grille d'évaluation du produit des divers groupes et participation active à l'évaluation et au choix du meilleur travail dans chacun des thèmes travaillés.

Prolongement
Ces produits élaborés pourraient faire l'objet d'une exposition dans la communauté scolaire lors de l'une des multiples Journées Mondiales ou Internationales concernant l'environnement, par exemple :

• 3 octobre : Journée Mondiale de l'Habitat
• 22 mars : Journée Mondiale de l'Eau
• 22 avril : Journée Internationale de la Terre
• 22 mai : Journée Mondiale des Oiseaux
• 5 Juin : Journée Mondiale de l'Environnement

Évaluation
Autoévaluation (au sein de chaque groupe) et hétéroévaluation (classe, professeur) en fonction de critères établis du type : adéquation au public et au domaine choisi, pertinence de l'information véhiculée, correction formelle, qualité de l'organisation visuelle.

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Fiche élèves
 
Consigne de travail : Tu vas réaliser en petit groupe (3 personnes maximum) une affiche ou un dépliant s'inscrivant dans une campagne publicitaire pour préserver l'environnement pour un public choisi (grand public, public scolaire, monde du travail) en suivant les étapes suivantes :

• Choisir un domaine d'action en ce qui concerne l'environnement (l'eau, l'air, la terre et l'énergie ) ;
• Faire le Jiffy's Eco Quizz sur le site http://europa.eu.int/comm/environment/toolkits/index_fr.htm et relever l'information pertinente fournie concernant les données scientifiques importantes et les comportements les plus adéquats ;
• Sélectionner et reformuler l'information pour le public visé puis rédaction du texte définitif ;
• Rechercher des illustrations sur Internet et composer la version finale du produit.
• Présenter à la classe le produit élaboré et participer à l'évaluation et à l'élection du meilleur produit pour chacun des domaines d'action.